89 % dintre copiii din Republica Moldova aflați în ultimul an de grădiniță sunt pregătiți pentru a începe școala primară. Cel puțin, asta arată rezultatele primului studiu național reprezentativ privind nivelul de pregătire pentru școală al copiilor din ultimul an de grădiniță, realizat de Ministerul Educației și Cercetării, în parteneriat cu UNICEF, organizația „Salvați Copiii” și compania sociologică iData.
Evaluarea a fost realizată pe un eșantion de 1.768 de copii din 120 de instituții de educație timpurie din întreaga țară, utilizând instrumentul internațional de evaluare a dezvoltării și învățării timpurii (IDELA).
Aceasta nu a avut ca scop testarea individuală a preșcolarilor sau ierarhizarea grădinițelor, ci analizarea nivelului general pe patru domenii: literația emergentă, competențele matematice, dezvoltarea motrică și dezvoltarea socio-emoțională. Astfel, conform datelor, copiii au obținut cele mai bune rezultate la competențele matematice (88 %) și dezvoltarea motrică (87 %).
Scorul mediu obținut de copii la evaluare a fost de 81 %, ceea ce indică un nivel ridicat de pregătire generală pentru școală. Totuși, directorul executiv iData, Mihai Bologan, a precizat că instrumentul utilizat pentru studiu nu permite luarea unor decizii asupra copiilor în mod individual, ci analiza situației la nivel de sistem educațional și identificarea domeniilor unde este nevoie de intervenții.
Totodată, datele evaluării arată că există diferențe între anumite grupuri de copii. Cei din municipiul Chișinău au înregistrat cel mai ridicat nivel de pregătire – 93 %, urmați de copiii din zona centrală a țării – 92 %. În regiunea de sud, indicatorul este de 89 %, iar în nord – 78 %. În plus, copiii din localitățile urbane au avut rezultate mai bune decât cei din sate – 92 % față de 86 %, iar fetele sunt ușor mai pregătite decât băieții, cu 92 % față de 86 %.
Una dintre cele mai mari provocări identificate ține de copiii cu cerințe educaționale speciale. Cercetarea arată diferențe semnificative între aceștia și ceilalți copii, însă autorii subliniază că numărul copiilor cu CES incluși în eșantion nu este reprezentativ pentru întreg sistemul. Datele arată că, dintre copiii cu CES evaluați, doar 25 % au depășit pragul de pregătire pentru școală pe toate domeniile, comparativ cu 91 % în cazul copiilor fără CES.
Studiul a analizat și influența mediului familial asupra dezvoltării copiilor, iar rezultatele indică faptul că nivelul de educație al părinților are legătură cu pregătirea pentru școală: 95 % dintre copiii ai căror părinți au studii superioare au depășit pragul stabilit de experți, comparativ cu 85 % în cazul celorlalți copii. De asemenea, prezența cărților și a materialelor de învățare acasă contribuie la dezvoltarea competențelor copiilor.
