Programul „Matematica de la egal la egal” continuă și în acest an de studii. Astfel, elevii de clasa a IX-a vor fi ajutați de colegii lor mai mari să se pregătească pentru examenul la matematică. Respectiv, Ministerul Educației și Cercetării a lansat cea de-a doua ediție a campaniei, care va ajuta elevii de gimnaziu în pregătirea pentru examenul național la matematică.
În cadrul campaniei, peste 600 de elevi din clasele a XI-a și a XII-a, pasionați de matematică, vor deveni mentori pentru elevii din clasele absolvente de gimnaziu. Scopul programului este consolidarea competențelor de matematică, reducerea anxietății legate de examene și creșterea ratei de promovare.
Elevii interesați să se implice în calitate de mentori se pot înscrie prin completarea formularului de participare, în perioada 9-23 februarie, care este transmis prin intermediul OLSDÎ instituțiilor de învățământ. Selecția va fi realizată de o comisie formată din reprezentanți ai Ministerului Educației și Cercetării și ai Agenției Naționale pentru Curriculum și Evaluare, cu implicarea instituțiilor de învățământ.
Pe parcursul campaniei, elevii-mentori vor beneficia de sesiuni de instruire și vor fi evaluați în baza implicării lor, a activităților desfășurate și a reflecției asupra parcursului educațional. Cei mai activi participanți vor avea oportunitatea de a participa la o tabără educațională de vară.
Pentru susținerea acestui model educațional, campania pune la dispoziția elevilor materiale educaționale suplimentare, inclusiv lecții video realizate de profesori de matematică, sesiuni de tip live streaming și teste de exersare. Toate resursele sunt disponibile pe platforma ajutauncoleg.md.
Amintim că, în 2024, elevii din clasa a XI-a și a XII-a, cu o medie mai mare de 8,5 la matematică, se puteau înscrie voluntar pentru a participa la pregătirea elevilor de clasa a IX-a pentru examenul național la matematică.
În 2025, aproape 6.000 de elevi din clasa a IX-a au participat la ore suplimentare de matematică pentru a-și îmbunătăți rezultatele la examen.
