În ultimii ani, Republica Moldova a înregistrat progrese semnificative în domeniul incluziunii copiilor cu dizabilități în învățământul general. Drept rezultat, numărul copiilor cu cerințe educaționale speciale incluși în școli a crescut cu aproximativ 97 %. În 2013 în școli erau înregistrați 5 481 de elevi cu CES, iar în 2024, acest număr a ajuns la 11 471 de elevi. La fel, s-a mărit și numărul profesorilor care sprijină această schimbare. Conform unui studiu UNICEF Moldova, realizat în colaborare cu Ministerul Educației și Cercetării, aproximativ 60 % dintre profesori sprijină această schimbare.
Procentajul profesorilor care sprijină incluziunea copiilor cu cerințelor educaționale speciale în schimbare a crescut cu aproximativ 20 % în ultimii șase ani:
# 2024: 60 %;
# 2018: 41 %.
De asemenea, printre profesorii din școlile în care sunt deja integrați copii cu CES s-a observat o tendință a deschiderii pentru integrarea acestora în instituții de învățământ de masă. Respectiv, ponderea celor care optează pentru includerea copiilor cu CES în instituțiile de învățământ a crescut (61,3 % față de 41,9 % în rândul liceelor unde nu au fost integrați copii cu CES). La fel, cadrele didactice sunt mai deschise decât îngrijitorii în legătură cu incluziunea copiilor cu dizabilități în instituțiile de masă.
Scopul studiului este să analizeze evoluția incluziunii în școlile de masă a copiilor cu cerințe educaționale speciale. Datele sunt colectate în urma analizei politicilor în domeniu, evaluării percepțiilor publice (profesorilor, părinților, elevilor) și a metodelor de evaluare a rezultatelor școlare. Indicatorii de bază ai cercetării au fost comparați cu indicatorii studiilor similare realizate în 2009, 2012 și 2018, pentru a constata evoluțiile înregistrate.
Studiul complet poate fi văzut aici.
