„Petru iar lipsește! Las’ că am să îl văd eu cum va susține evaluarea!” Cunoscută situație, nu? Astăzi vom încerca să aflăm în ce măsură au dreptate profesorii atunci când menționează că absențele nemotivate vin la pachet cu scăderea rezultatelor la învățătură. În acest sens, vă vom prezenta câteva dintre rezultatele Raportului PISA 2022, în care sunt menționate mai multe date curioase, cum ar fi: cât de des lipsesc nemotivat elevii și ce rezultate au aceștia în funcție de absențele lor.
Vom începe cu faptul că majoritatea (52,5 %) directorilor instituțiilor de învățământ cred că procesul de învățare al elevilor este afectat de lipsa nemotivată a acestora. Aruncând o privire prin răspunsurile elevilor de 15 ani cu privire la absențele nemotivate ale acestora, putem observa că majoritatea tinerilor (68,45 %) au menționat că niciodată nu au lipsit nemotivat de la instituția lor de învățământ. Totuși, 6,92 % dintre respondenți spun că au lipsit de la școală de trei sau mai multe ori.
Citind rezultatele tinerilor la matematică, citire/lectură și științe, putem deduce că absențele nemotivate ale elevilor ar influența semnificativ rezultatele și capacitățile învățăceilor. Astfel, tinerii care au menționat că nu au lipsit au obținut în medie cu 50 de puncte mai mult față de elevii care au absentat de cel puțin trei ori.
E de menționat că aceste rezultate ar putea fi influențate și de alți factori. Totuși, ținând cont doar de datele prezentate mai sus, ar fi bine ca Petru să meargă regulat la școală.
Dacă dorești să fii mereu la curent cu cele mai actuale evenimente din Chișinău, dar și din țară, ești mereu binevenit(ă) și pe canalul nostru de Telegram.
